ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Уравнения и неравенства, выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.2 решать уравнения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса на размышление. Что было бы, если бы мы никогда не узнавали неизвестное число? Например, если бы в задаче про яблоки мы не смогли найти, сколько яблок съели? Или если бы в рецепте не было указано, сколько грамм муки нужно добавить? Как бы это повлияло на нашу жизнь?» Выслушивает ответы, подводит к теме: «Правильно, нам постоянно приходится что-то вычислять, находить неизвестное. В математике для этого есть специальная запись — уравнение. Сегодня мы научимся решать уравнения, то есть находить это самое неизвестное число, которое скрывается за буквой (чаще всего «x» или «y»).» |
Ученики предлагают варианты ответов: «Мы не смогли бы решать задачи», «Всё было бы непонятно», «Не построили бы дом, если не знать, сколько материалов нужно». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Связывает тему с жизненными ситуациями. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||