ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Табличное умножение и деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.11 находить значение произведения и частного в соответствующих таблицах умножения и деления в пределах 20 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в мир чисел, где царит порядок и точность. Но сначала разгадай загадку: «Он в цирке выступает, на арене обитает. С цифрами он дружит крепко, а зовут его… (пауза) Пример!» Правильно! А чтобы примеры были верными, нам нужны надежные помощники. Какие математические действия помогают нам быстро считать, например, сколько всего ног у 4 кошек или как разделить 18 конфет поровну между 3 друзьями?" Фиксирую гипотезу ученика на доске или в тетради: "Гипотеза: Быстро решать задачи помогают таблицы умножения и деления". "Именно этим таблицам и посвящен наш урок. Давай проверим нашу гипотезу!" ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (ChatGPT) для создания тематических загадок, чтобы разнообразить начало урока. |
Слушает загадку, предлагает ответ. Выдвигает гипотезу о том, что для быстрого счета нужны таблицы умножения и деления. Фиксирует тему и гипотезу в тетради. | Дескрипторы (без баллов): 1. Активно включился в работу с первых минут урока. 2. Сформулировал предположение (гипотезу) о теме урока. |
Доска или лист бумаги для фиксации гипотезы, тетрадь ученика. ИИ: ChatGPT для генерации загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||