ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Лента времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Треугольники/измерение углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 4.3.1.1** распознавать и называть прямоугольный треугольник; 4.3.1.2 классифицировать треугольники. 4.3.2.2** строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника; 4.5.2.4 использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %) / градусной меры угла символ ° |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, посмотрите на доску. За одну минуту каждый из вас составит mind-map на тему “Углы и треугольники”. Запишите слова-ассоциации в центре листа. Потом мы выберем три самые интересные идеи для обсуждения. Начинаем!» (Через 1 минуту) «Отлично! Давайте послушаем, что у вас получилось. Какие три слова или понятия вы считаете самыми важными? (выслушивает 2-3 учеников, выбирает: “прямой угол”, “градус”, “угольник”). Сегодня мы с этим и будем работать!» |
Каждый ученик индивидуально составляет mind-map (бумага или планшет). Затем 2-3 ученика озвучивают свои ассоциации, класс дополняет. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в создание mind-map; • предлагает не менее 3 ассоциаций; • аргументирует выбор. |
Листы А5, цветные ручки, доска/флипчарт, магнитные маркеры; ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примеров углов (по желанию учителя показать на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||