КСП «Умножение на 1» по математике, 3 класс

• Проанализировать и сформулировать правило умножения любого числа на ____________________, используя собственные примеры и наблюдения.
• Применить правило умножения на ____________________ для решения разноуровневых практических задач и примеров в ходе самостоятельной работы.
• Оценить собственные успехи и трудности в изучении темы «Умножение на ____________________» через рефлексивные задания.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок – урок подведения итогов. Но начнем мы с картинки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение кота, который смотрит на пустую миску с подписью «Когда умножаешь на ____________________, а результат тот же»].

«Как вы думаете, почему эта картинка про нас и про нашу тему «Умножение на ____________________»? Что общего между котом, который ожидает много еды, но получает ту же порцию, и математическим правилом? Обсудите в парах ____________________ минуту».

После обсуждения: «Итак, кто поделится? Правильно, суть в том, что при умножении на ____________________ число не меняется, остается «тем же», как и порция у кота. Сегодня мы будем размышлять, как мы это правило поняли, и как его уверенно применять».

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip или нейросеть для создания изображений по запросу). Помогает создать эмоциональный и понятный для детей визуальный якорь для темы, активизирует ассоциативное мышление.

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Обсуждают в парах (сосед по парте) связь картинки с математическим правилом.
• Высказывают свои версии: «При умножении на ____________________ число не меняется», «Как будто ничего не прибавили», «Результат равен первому числу».

• Участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение о связи мема с математической темой.

• Проектор/экран.
• Мем «Кот и умножение на ____________________» (сгенерирован или подобран заранее).
• ИИ-сервис для генерации мемов/изображений.