ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Вода- источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление столбиком 102х3, 306:3. Значение воды для растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.13 - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения 3.2.1.5 - сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с важного вопроса. Представьте, что вы садовник. У вас есть 306 литров воды, и вы должны полить 3 одинаковые грядки с рассадой. Сколько воды достанется каждой грядке? А если на каждой грядке по 102 растения, и каждому нужно 3 капли, сколько всего капель понадобится? Сначала проголосуйте: кто считает, что эти задачи решаются сложением? (поднимите руку). Кто думает, что умножением и делением? (поднимите руку). Обсудите в парах 1 минуту свою точку зрения и одну причину». После обсуждения: «Я вижу разные мнения. Чтобы точно ответить, нам нужно вспомнить, как работать с большими числами. Сегодня мы научимся уверенно умножать и делить столбиком, даже когда в середине числа встречается ноль, и свяжем это с темой нашего раздела – водой, источником жизни для растений». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации идей. Можно использовать простой чат-бот (на платформе Kahoot! или Mentimeter) для анонимного опроса, чтобы все могли высказаться без стеснения. |
Ученики голосуют, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например: «Деление, потому что воду делим на части», «Умножение, потому что растений много»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует одну причину своего выбора. • Внимательно слушает постановку учебной задачи. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор, слайд с вопросом. Чат-бот для опроса (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||