ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление на 10 и 100 из чего строят здания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1. понимать образование чисел в пределах 1000; считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000; определять место числа в натуральном ряду чисел. 3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа 3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кот в каске строителя с подписью 'Когда я умножаю на 10, я просто добавляю нолик, и все думают, что я гений математики!'). Почему это смешно? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" Выслушивает ответы. "Совершенно верно! Сегодня мы будем учиться легко умножать и делить на 10 и 100. А еще узнаем, как эти знания помогают строителям, которые возводят здания из разных материалов. Давайте проверим, сможете ли вы, как этот кот, стать гениями вычислений!" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов в Canva или Imgflip) для создания вовлекающего визуального ряда, связанного с темой урока. |
Ученики рассматривают мем, смеются. Высказывают предположения: "Про умножение", "Про нолики", "Про строителей". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Наблюдение. Активность в обсуждении мема. | Проектор/экран, мем (сгенерированный или подобранный). Презентация или изображение на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||