ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепить навыки табличного умножения/деления, научить применять их при решении примеров, уравнений и текстовых задач. Уроки формируют понимание связи между действиями, развивают вычислительные навыки, логическое мышление и умение применять знания в практических ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что, если...") |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня у нас необычный урок. Представь, что в мире исчезли все знаки умножения и деления. Что бы тогда произошло? Как бы мы считали? Подумай и предложи свои варианты». (Пауза для ответа). «Отлично! А теперь представь, что у нас осталось только умножение, но нет деления. Сможем ли мы разделить 12 яблок поровну? Как? Давай разберёмся. Твои идеи?» Ожидаемый ответ: «Нужно подбирать число, которое при умножении даёт 12». «Верно! Сегодня мы как раз будем учиться видеть связь умножения и деления, решать примеры и задачи». |
Ученик выдвигает гипотезы, отвечает на вопросы, приводит примеры (устно). Участвует в диалоге, использует жизненный опыт. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебная доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: устный опрос без ИИ, но можно использовать голосовой ассистент для генерации необычных ситуаций (например, «Алиса, что если...»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||