ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | табличное умножение и деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | табличное умножение и деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепить навыки табличного умножения/деления, научить применять их при решении примеров, уравнений и текстовых задач. Уроки формируют понимание связи между действиями, развивают вычислительные навыки, логическое мышление и умение применять знания в практических ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Привет, (имя ученика)! Я рада нашей встрече. Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Умножения и Деления. Давай разбудим твой мозг необычным вопросом: Что было бы, если бы таблица умножения вдруг исчезла из нашей памяти и из всех книг? Как бы мы тогда считали? Подумай 30 секунд и предложи свои варианты. Можешь сказать вслух или записать на черновик». |
Ученик размышляет, выдвигает гипотезы (например: «пришлось бы всё складывать», «калькулятор бы сломался», «магазины бы закрылись»). Фиксирует одну-две идеи устно или письменно. |
Критерий: участие в обсуждении, проявление интереса. Дескрипторы: выдвигает правдоподобную идею (да/нет); обосновывает (да/нет). Без баллов |
Доска/флипчарт, маркер. Учебник математики 3 класс (Алматыкітап, 2019) стр. 56–57 (разворот с таблицей). Таймер (песочные часы 30 сек). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||