ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритмы письменного умножения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у детей навыки письменного умножения чисел |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: математический челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет очень важная тема, которая сделает вас настоящими математическими волшебниками. Но для начала — разминка для ума! На ваших партах лежат карточки с примерами на устное умножение и сложение. У вас ровно 2 минуты, чтобы решить как можно больше примеров. Старт!" (Через 2 минуты): "Стоп! Время вышло. Теперь обменяйтесь карточками с соседом по парте. Я буду диктовать ответы, а вы проверяйте. За каждый правильный ответ ставьте плюсик. Кто набрал 8 и более плюсиков — наш сегодняшний чемпион устного счета!" "Отлично! Как вы думаете, всегда ли удобно умножать числа в уме, особенно если они большие? (Выслушивает ответы). Совершенно верно, для этого есть специальный письменный прием — умножение в столбик. Именно этому мы сегодня и научимся." ИИ-инструменты: Генератор примеров (например, на ChatGPT) для быстрого создания персонализированных карточек разной сложности. |
|
|
Дескрипторы (без баллов): Ученик: 1) решает примеры в течение отведенного времени; 2) корректно проверяет работу соседа; 3) участвует в обсуждении. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||