ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Математические задачи с текстом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие навыков анализа текста задачи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: проблемная ситуация) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня утром я получила вот такое сообщение от нашего директора: «В школьной столовой было 15 яблок для фруктового салата. Повар взял несколько яблок. Осталось 9 яблок. Хватит ли оставшихся яблок, если каждому ученику 2 «А» класса нужно дать по одному яблоку?» Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопрос директора? Давайте сначала проголосуем: кто считает, что хватит? Кто считает, что не хватит? А теперь подумаем, как это проверить. Что нам неизвестно в этом сообщении?"
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации подобных жизненных кейсов на ходу, адаптируя числа под уровень класса. Это помогает быстро создать персонализированную проблемную ситуацию. |
Ученики слушают, высказывают предположения (хватит/не хватит). Отвечают на вопрос учителя: "Нам неизвестно, сколько яблок взял повар". Приходят к выводу, что нужно это узнать. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о решении ситуации. • Определяет недостающую информацию в тексте. |
• Доска или интерактивная панель для записи вопроса и голосования. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||