ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 2 классе
| Раздел | «Геометрические фигуры и их взаимное расположение» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.1.1 – распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника; 2.3.1.2 – классифицировать многоугольники. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю + голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я утверждаю: «Если у фигуры 4 угла и все углы прямые — это всегда квадрат». Поднимите зелёную карточку, если согласны, красную — если нет. Обсудите с соседом 30 секунд.» Возможные ответы: «Нет, это может быть прямоугольник, у квадрата все стороны равны». «Верно! Сегодня мы научимся точно различать фигуры, определять углы и классифицировать многоугольники. Наша ценность — трудолюбие: каждое задание будем выполнять качественно и доводить до конца.» |
Поднимают карточки, обсуждают в парах, 2–3 ученика объясняют свой выбор. | Для детей с ООП — визуальная опора на доске (схема «квадрат vs прямоугольник»), карточки двух цветов. | Дескрипторы (без баллов): • определяет истинность утверждения; • приводит пример/контрпример. |
Сигнальные карточки (зелёные/красные), плакат с фигурами, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||