ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Обозначение множества и его элемента. Знаки ⋲ и ∉ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Истинные и ложные утверждения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.2.1 определять истинность и ложность утверждений, составлять истинные и ложные утверждения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем разбираться в очень интересном вопросе: как отличить правду от вымысла, а точнее, истину от лжи в математике и в жизни. Давайте начнём с игры в ассоциации." "Я пишу на доске слово «УТВЕРЖДЕНИЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова или фразы, которые приходят в голову, когда вы его слышите. Будьте смелее!" (Записывает все идеи учеников на доске в виде карты мыслей. Например: "сказка", "правда", "неправда", "математика", "говорить", "доказывать"). "Время вышло! Отлично! Теперь давайте выберем 3 самые интересные ассоциации и обсудим, почему они пришли вам в голову." (Выбирает, например: "правда", "неправда", "доказывать"). "Почему вы связали слово «утверждение» с «правдой»?" "Итак, мы видим, что утверждение может быть правдивым (истинным) или неправдивым (ложным). И сегодня мы научимся их различать и создавать." |
Ученики активно предлагают свои ассоциации. Обсуждают выбранные учителем 3 идеи, высказывают свои мысли. Формулируют предварительное понимание темы. | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию; участвует в обсуждении выбранных идей. | Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||