ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | Дене көлемі |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цилиндр көлемі. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.14 - цилиндр көлемін табу формуласын біледі және есеп шешуде қолданады |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы – инженеры-конструкторы. Что было бы, если бы все цилиндрические детали (поршни, трубы, баки) имели неправильную форму? Как бы это повлияло на работу механизмов? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в парах. Свои версии запишите на стикеры». |
Ученики работают в парах, обсуждают гипотезы, записывают на стикеры, озвучивают. Развивают критическое мышление. | Для детей с ООП предоставляются готовые фразы-помощники: «Если форма изменится, то…», «Объем посчитать будет…». Используются картинки цилиндров разной формы. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • предлагает хотя бы одну идею; • слушает партнера. |
Стикеры, флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует примеры цилиндров в технике). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||