ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Натуральные числа и арифметические действия в пределах 10 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение как объединение (до 5) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов; 1.1.2.5 выполнять устно сложение однозначных чисел в пределах 5; 1.5.2.2 использовать знак «+» и знак «=» при записи и чтении выражений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что у вас на одной тарелке лежат 2 красных яблока, а на другой — 1 зеленое яблоко. Вы переложили все яблоки в одну вазу. Сколько всего яблок стало в вазе? Как мы можем это записать? Давайте вместе подумаем. Кто хочет высказать свою идею?»
Выслушивает предположения детей, подводит к мысли о «соединении» или «объединении» групп. «Правильно! Когда мы соединяем две группы вместе, чтобы узнать, сколько всего предметов, мы выполняем действие, которое называется СЛОЖЕНИЕ. Сегодня мы будем учиться складывать числа в пределах 5, объединять группы и правильно записывать примеры.» |
Слушают учителя. Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения (3 яблока, 2 и 1 будет 3). Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, пытается сформулировать ответ на вопрос о соединении групп. Без баллов. |
Наглядность: изображения или реальные предметы (яблоки/шарики). ИИ-инструмент: Генерация визуального кейса (например, с помощью DALL-E 3 или Canva AI для создания изображения двух тарелок с яблоками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||