ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки/ Нумерация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение с получением суммы 5. Вычитания из 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 1.2.1.9 раскладывать множество предметов (2-5) на две группы, используя различные варианты разложения; 1.2.1.10 называть, из каких двух меньших чисел можно составить числа: 2, 3, 4, 5; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Представь, что у нас есть 5 яблок. Что было бы, если бы мы захотели разделить их на две тарелки, но на каждой тарелке должно быть хотя бы одно яблоко? Сколько яблок может быть на каждой тарелке? Придумай как можно больше вариантов!» Пауза для размышления. Учитель поощряет выдвижение идей: «Отлично! А ещё? А если на одной тарелке 2 яблока, сколько на другой?» |
Ученик предлагает свои варианты: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1. Возможно, называет не все. Учитель помогает наводящими вопросами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
— 5 яблок (муляжи или картинки). — Две игрушечные тарелки. — ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных примеров с едой (например, «5 конфет, 5 пирожков»). — Презентация (слайд с яблоками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||