ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Моя семья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание чисел. Семейные праздники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности). 1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «=». 1.5.2.4 Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что через неделю у вашей семьи большой праздник – день рождения бабушки. Нужно всё подготовить. Скажите, пожалуйста, а что нужно сделать, чтобы праздник удался? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Одна из важных задач – рассчитать, сколько всего гостей будет и сколько всего нужно, например, тарелок или шариков. Как вы думаете, математика нам в этом поможет? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ДА, математика нужна для подготовки праздника. А теперь руку, кто считает, что НЕТ. Посмотрим, кого больше. (Подсчитывает). Большинство считает, что поможет! А почему? (Короткое обсуждение 1-2 мнений). Именно этому мы и будем учиться: складывать и вычитать, чтобы помочь семье!» | Учащиеся предлагают идеи для подготовки праздника (купить торт, украсить комнату, пригласить гостей). Участвуют в голосовании, поднимая руку. Объясняют свою позицию, почему математика важна. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя (наводящие вопросы: «Что ты любишь на празднике?»). Голосуют вместе со всеми. Для невербальных детей учитель использует карточки «да» (смайлик) / «нет» (грустный смайлик), которые они показывают. | Формативное оценивание: наблюдение. Дескриптор: Ученик проявляет интерес к теме, участвует в обсуждении или голосовании. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||