ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | Путешествие / Нумерация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.10 называть, из каких двух меньших чисел можно составить числа: 2, 3; 1.2.1.11 пользоваться счетом, попарным соотнесением двух групп предметов в бытовых жизненных ситуациях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Привет! Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну чисел. У меня есть загадка: «Два братца в воду глядятся, а сойтись не могут». Что это? (Берега реки). А если один берег — число 1, а второй — тоже 1, то сколько всего берегов, если их соединить мостом? (2). А если у нас три камешка на дорожке? Как можно разложить 3 камешка в две коробочки? (1 и 2, или 2 и 1, или 3 и 0). Давай проверим!» Фиксация гипотез на доске/листе: «Запиши свои догадки: из каких двух чисел можно собрать число 2? число 3?» |
|
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение о составе числа 2; • выдвигает предположение о составе числа 3; • проявляет интерес и задаёт вопросы. |
Мел/маркер, доска, разрезные карточки с числами 1,2,3. ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой) генерирует короткую загадку, если нужно повторить. Для визуализации — Midjourney (изображение реки и двух берегов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||