ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание / Заготовки на зиму |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20. 1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества. 1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: смешной ежик с надписью «Я не запасаюсь на зиму, я инвестирую в будущее!» и множеством яблок на иголках). Почему этот мем сегодня про нас? О чем мы будем говорить на уроке?» Выслушивает предположения. «Правильно! Мы поговорим о заготовках на зиму. А еще мы будем складывать и вычитать, как настоящие хозяева, чтобы точно знать, сколько у нас запасов. Скажите, какие фрукты или овощи ваши семьи заготавливают на зиму?» Коротко обобщает ответы. «Отлично! Значит, сегодня мы будем считать яблоки, помидоры, ягоды и решать задачи про заготовки». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы: «Про ежика, про запасы», «Мы будем считать запасы», «Складывать и вычитать». Называют примеры заготовок (компот, варенье, соленья). | Для учеников с трудностями концентрации и речевыми особенностями: мем демонстрируется на индивидуальном планшете/листе. Учитель задает наводящие вопросы: «Что у ежика на спине? Зачем они ему?» Используется визуальная опора (пиктограммы «сложение» и «вычитание» на доске). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик проявляет интерес к теме, рассматривая мем. 2. Ученик высказывает предположение о теме урока. 3. Ученик приводит пример заготовок из личного опыта. |
Проектор/экран или распечатанный мем. Презентация с мемом. Индивидуальные планшеты для ООП. Пиктограммы действий на магнитах. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||