ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Сложение как объединение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Познакомить со сложением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о числах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. В нашем прекрасном Казахстане, в степи, паслись две группы лошадей. В первой группе было 2 красивых коня, а во второй — 1 конь. Пастух посмотрел на них и подумал: «Сколько же всего лошадей на этом лугу?». Он решил, что если к 2 прибавить 1, то получится... 4! Всё ли правильно в его решении? Давайте проверим!»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания коротких контекстных историй с преднамеренной ошибкой на разные темы, чтобы каждый урок начинался с уникального сюжета. |
Слушают историю. Высказывают предположения, верен ли ответ пастуха. Обсуждают, как можно проверить. Предполагают, что 2+1 не может быть 4. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Высказывает предположение о наличии/отсутствии ошибки. • Активно участвует в обсуждении. |
Картинка/рисунок степи с лошадьми (можно сгенерировать в Midjourney/DALL-E по запросу "казахстанская степь лошади две и одна"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||