ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение. Числа от 11 до 20. Сравнение чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторение. Числа от 11 до 20. Сравнение чисел |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Организационный момент: «Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверим готовность к уроку: на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал. Откройте тетради. Посмотрите на наклеенную картинку с заданием для повторения. Выполните его. Затем обведите вторую наклеенную картинку по контуру. После этого запишите числа 68, 34, 25 для минутки чистописания, каждый в отдельной строке, аккуратно и красиво. На это у вас 3 минуты».
Ребус (Вызов): «А теперь внимание на доску. Я загадала число от 11 до 20. Попробуйте его отгадать с помощью ребуса. Посмотрите на картинки: (1) КОТ (зачеркнута буква «Т»), (2) РОТ, (3) цифра «1». Что это за число? Запишите свою догадку в тетрадь рядом с минуткой чистописания. Кто готов назвать свой вариант и объяснить?» Педагог фиксирует гипотезы на доске: 14, 15, 16. «Молодцы! Правильный ответ — 15. Потому что КОТ без «Т» — это «КО», плюс «РОТ» — получается «КОРОТ», что звучит как «карот» (намек на «карат», но для детей — ассоциация со звучанием). А рядом цифра «1». «КОРОТ» + «1» = «КОРОТ1» — пятнадцать. Сегодня мы как раз повторяем числа от 11 до 20 и их сравнение». |
- Готовят рабочее место. - Выполняют задание на повторение в тетради (например, соединяют точки по числам от 1 до 10). - Обводят картинку. - Пишут числа 68, 34, 25 для чистописания. - Рассматривают ребус, размышляют. - Записывают предполагаемое число в тетрадь. - Поднимают руку, высказывают гипотезы: «Я думаю, это 14, потому что...», «Мне кажется, 16». |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик подготовил рабочее место к уроку. - Аккуратно выполнил графические задания в тетради. - Записал числа для чистописания, стараясь выводить цифры правильно. - Предложил версию разгадки ребуса, аргументировал (или попытался аргументировать) свой ответ. |
- Тетради учеников с наклеенными картинками. - Доска, маркер. - Изображение ребуса (проектор или нарисовано на доске): КОТ(Т зачеркнуто) + РОТ + цифра 1. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе текстового ИИ, такого как ChatGPT) для быстрого создания ребусов на заданную числовую тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||