ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логике во 2 классе
| Раздел | Логические |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Парные понятия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Логические связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель обращается к классу: "Ребята, здравствуйте! Представьте себе такую ситуацию: я сегодня шла в школу и видела, как ярко светит солнце, но на небе было одно маленькое тёмное облачко. Как вы думаете, что может случиться с погодой через пару часов? Стоит ли мне брать зонтик после уроков?" Выслушивает 2-3 варианта ответов. "Вы заметили, что мы связали два явления: 'солнце' и 'дождь'. Они могут быть парой: одно может сменить другое. Сегодня мы как раз будем учиться находить такие пары в понятиях. Тема нашего урока – 'Парные понятия'. Это понятия, которые тесно связаны между собой, как друзья или как части одного целого. Давайте вместе подумаем, какие ещё пары мы знаем?" |
Ученики слушают. Предполагают исход ситуации (будет дождь, облако уйдёт, будет ветер). Активно думают, поднимают руку для ответа. Называют знакомые пары (день-ночь, большой-маленький). | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью предположений. Дескриптор: Ученик предлагает обоснованный прогноз, исходя из условия кейса. |
Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. ИИ-сервис для генерации примеров погодных явлений (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||