ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Логика" во 2 классе
| Раздел | Развитие мыслительных операций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение. Учимся делать выводы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: Формировать умение производить операцию обобщения. Задачи: Учить объединять объекты в группу на основе существенного признака и давать ей название (например, «мебель», «транспорт»). Учить формулировать простые выводы на основе нескольких суждений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться быть настоящими детективами-логиками. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'У него есть четыре ноги, спинка и сиденье. На нем можно сидеть. Что это?' (Стул). А теперь вторая загадка: 'У него тоже есть четыре ноги, столешница. За ним можно есть или писать. Что это?' (Стол). Ребята, а как одним словом можно назвать и стул, и стол? Правильно, 'мебель'! Сегодня мы будем учиться именно этому: находить общее у разных предметов и делать из этого правильные выводы. Запишите тему урока: 'Обобщение. Учимся делать выводы'." | Ученики слушают загадки, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении загадок. • Правильно называет предметы (стул, стол). • Делает попытку найти обобщающее слово (мебель). |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||