ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Логика" во 2 классе
| Раздел | Мир логики. Признаки предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающий урок-игра «Юный классификатор». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: Обобщить и закрепить знания и умения, полученные в первом разделе. Задачи: Применять навыки сравнения, классификации и анализа в нестандартных игровых ситуациях. Развивать командный дух и познавательный интерес. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок – игра «Юный классификатор». Но для начала я задам вам провокационный вопрос. Слушайте внимательно: «Что важнее для логика: найти десять отличий между двумя картинками или придумать, как можно разделить на группы десять абсолютно разных предметов?».
Давайте проголосуем. Кто считает, что важнее найти отличия – поднимите красную карточку. Кто считает, что важнее разделить на группы – поднимите синюю карточку. (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). «Интересно, мнения разделились! А теперь, пожалуйста, объясните, почему вы так думаете. Давайте послушаем 2-3 мнения с каждой стороны. Саша, почему ты считаешь, что важнее найти отличия?» (Выслушивает ответы). «Спасибо! Очень интересные мысли. Оказывается, и сравнение, и классификация – оба навыка очень важны для логического мышления. И сегодня мы будем применять их оба в наших игровых заданиях. Наш девиз: «Думай, сравнивай, группируй!»» |
- Приветствуют учителя. - Слушают вопрос. - Голосуют с помощью карточек. - Желающие высказывают свое мнение, аргументируют выбор. - Слушают вывод учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Цветные карточки (красные и синие). - Доска или флипчарт, маркер. - ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для мгновенного создания диаграммы голосования и фиксации аргументов учеников в виде коротких тезисов или стикеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||