ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу ЛОГИКА во 2 классе
| Раздел | Логические связи и закономерности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические задачи в картинках. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Учить «читать» условие задачи, представленное в наглядной форме. Задачи: Развивать умение анализировать визуальную информацию, выделять скрытые условия и находить решение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю про то, как я собиралась в школу. Смотрю я утром на свои вещи и думаю: что же надеть? Беру две разные носка: один в полоску, другой в горошек. Надеваю ботинок на правую ногу, а на левую – тапочек. Беру с собой на обед яблоко и... молоток! Иду по улице и вижу: все деревья стоят с зелёными листьями, а одно – с жёлтыми и красными, как осенью. Что-то в моей истории и на картинке, которую я вам сейчас покажу, не так. Кто сможет найти все неточности?" (Показывает на доске/экране простой рисунок с явными несоответствиями: например, солнце с улыбкой ночью, кошка лает на собаку, машина едет по рельсам). "Молодцы! Вы нашли ошибки. А как вы поняли, что это ошибки? (Выслушивает ответы). Правильно, вы сравнили картинку с тем, что знаете о мире, нашли несоответствие. Это и есть начало анализа визуальной информации. Сегодня мы будем учиться 'читать' задачи, которые спрятаны в картинках, и находить в них скрытые подсказки для решения." |
Слушают историю. Рассматривают изображение. Высказывают предположения о найденных несоответствиях. Объясняют, как они пришли к выводу об ошибке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Внимательно рассматривает изображение. • Называет хотя бы одну несоответствующую деталь. • Пытается объяснить, почему это несоответствие. |
• Проектор/интерактивная доска или флипчарт. • Изображение-триггер с ошибками (готовое или сгенерированное в DALL-E 3/Craiyon). • ИИ-сервис для генерации изображений с абсурдными элементами (например, запрос в DALL-E: "A cheerful sun at night, a cat barking at a dog, a car on train tracks, cartoon style"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||