ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Логика" во 2 классе
| Раздел | Мир логики. Признаки предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация предметов по одному признаку. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: Познакомить с понятием «классификация». Задачи: Учить группировать предметы по одному заданному основанию (например, только по цвету или только по форме). Развивать операцию обобщения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир порядка. Представьте, что вы пришли в библиотеку, а все книги лежат в одной большой куче: учебники, сказки, энциклопедии, журналы. Что было бы, если бы в библиотеке не было полок и книги не были расставлены по разным отделам? Как бы вы нашли нужную книгу?"
Выслушивает ответы 2-3 учеников. "А теперь представьте свой пенал. Что было бы, если бы вы сложили в него все ручки, карандаши, фломастеры, ластик и линейку как попало, не раскладывая по отделениям? Удобно ли было бы быстро найти ластик?" "Правильно, был бы беспорядок и тратилось бы много времени на поиски. Чтобы наводить порядок, люди придумали особое правило — раскладывать предметы по группам. Это правило называется классификация. Сегодня мы научимся классифицировать, то есть раскладывать по группам, предметы по одному признаку." |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на вопрос учителя. Например: "Было бы трудно найти", "Все было бы перемешано", "Пришлось бы долго искать". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает идею. • Ученик пытается представить предложенную ситуацию и сделать вывод о неудобстве беспорядка. |
• Пенал с принадлежностями (визуальный пример). • Изображение неорганизованной библиотеки или игрушечной комнаты. • ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания наглядных картинок "хаоса" в библиотеке или пенале по запросу учителя перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||