ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Пивоварова «День защиты природы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.2.1 формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы; 4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/ презентации схем/заметки/объявления/ постера |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема, связанная с природой. Посмотрите на доску. Я написала в центре словосочетание «День защиты природы». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и записать в своих тетрадях все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Это может быть что угодно: действия, предметы, эмоции. Начали!» (Через минуту). «Стоп! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске вокруг центрального понятия. Давайте посмотрим, что у нас получилось». (Записывает 8-10 ассоциаций). «Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные или неожиданные ассоциации из нашего списка. Проголосуем. Какие три слова/фразы кажутся вам самыми важными для понимания, что такое «День защиты природы»?» (Проводит голосование, обводит выбранные три ассоциации). «Вот эти три идеи: [например, «уборка», «ответственность», «будущее»] будут нашими путеводными нитями на сегодняшнем уроке. Как вы думаете, о чём может быть рассказ с таким названием?» (Выслушивает 2-3 предположения). |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Активно предлагают свои варианты для общей ментальной карты на доске. Участвуют в голосовании и обсуждении выбранных ассоциаций. Высказывают предположения о содержании рассказа. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная доска, маркеры/мел. Тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта, созданная в реальном времени в сервисе типа MindMeister или XMind для визуализации ассоциаций всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||