ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Баталинская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района" Управления образования акимата Костанайской области.
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Бианки «Синичкин календарь» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Представьте, что вы – маленькая, но очень любопытная синичка. Вы только что вылупились из яйца и впервые видите мир. Ваша задача – выжить целый год: пережить зиму, весну, лето и осень. Как вы думаете, с какими главными трудностями вы столкнетесь в каждом сезоне? Давайте быстро по кругу назовем по одной трудности на каждый сезон, начиная с зимы. Я начну: зимой – голод, трудно найти еду под снегом. Алина, продолжай – весной?»
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации кратких сценариев-кейсов о жизни животных в разные сезоны, чтобы разнообразить вводные ситуации. Для визуализации трудностей синички можно использовать нейросеть для создания изображений (например, Canva AI Image Generator) и показать картинку «синичка зимой». |
Ученики слушают кейс. По цепочке высказывают свои прогнозы: весной – разлив рек, летом – жара и хищники, осенью – похолодание, отлет птиц. Активно включаются в обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с сезонными изменениями в природе. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
• Проектор/экран. • Возможное изображение синички, сгенерированное ИИ. • Стикеры для фиксации идей (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||