ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 9 класс
| Раздел | Сатира на |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительная характеристика помещиков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям. 9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Один – сладок до приторности, строит воздушные замки и дарит табакерки. Другой – неуклюж, как медведь, крепок, как дуб, и ненавидит все «прогрессивное». Оба – хозяева земли и душ. О ком и о каком произведении мы сегодня будем говорить?" Фиксирую гипотезы на доске или в общем документе. "Правильно, это помещики Манилов и Собакевич из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». А как вы думаете, почему автор изобразил их такими разными? Какова была его цель? Ваши предположения?" (Выслушиваю 2-3 ответа). "Чтобы ответить на этот вопрос точно, нам нужно научиться видеть, КАК именно автор показывает свое отношение к героям. Это и будет нашей главной задачей на сегодня." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор ребусов или викторин (например, LearningApps.org, Wordwall) для создания интерактивной загадки. Для визуализации персонажей по описанию можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky), чтобы сразу создать зрительный ряд и вызвать эмоциональный отклик. |
Ученики слушают, выдвигают версии (Манилов и Собакевич, «Мертвые души»). Формулируют предположения о цели автора (высмеять, показать пороки, раскрыть тему «мертвой души»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выдвинул логичную версию, опираясь на знания текста. • Сформулировал предположение о цели автора. |
• Проектор/экран или доска. • Сгенерированное ИИ-изображение Манилова и Собакевича. • Текст поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» (Глава II, V). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||