ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смерть души Ионыча. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Смерть души Ионыча». Прежде чем мы углубимся в анализ, давайте активируем наши знания и ассоциации. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листочки и запишите все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «смерть души». Это может быть что угодно: синонимы, антонимы, примеры из жизни или литературы. Начали!»
(Через минуту): «Время вышло. Теперь, пожалуйста, по цепочке назовите по одной своей ассоциации. Я буду фиксировать их на доске в виде mind-map (интеллект-карты). Давайте начнем с тебя, Алия». (После того как все высказались, учитель указывает на 3 ключевых узла карты, например: «равнодушие», «деградация», «потеря идеалов»). «Посмотрите на нашу карту. Я предлагаю обратить особое внимание на эти три понятия: равнодушие, деградация, потеря идеалов. Как вы думаете, могут ли они быть связаны с героем, которого мы начали изучать, — Дмитрием Старцевым? Сегодня на уроке мы найдем подтверждение или опровержение этой гипотезы». |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикерах или в тетрадях за 1 минуту. - По очереди называют свои ассоциации, слушают других. - Наблюдают за созданием общей mind-map на доске. - Формулируют предположения о связи ассоциаций с героем. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций за отведенное время. • Ученик озвучил одну из своих ассоциаций или активно слушал других. • Ученик высказал предположение о связи темы с героем. |
- Стикеры или листы бумаги, ручки. - Классная доска или интерактивная доска/флипчарт. - Маркеры/мел. ИИ-инструмент: Онлайн-сервис для создания mind-map (например, MindMeister, XMind). Учитель может в реальном времени вносить ассоциации учеников в цифровую карту, что визуализирует процесс и позволяет сохранить результат для последующего использования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||