ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сколько еще Беликовых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение человека, закутанного в несколько слоев одежды, в очках, с зонтом в солнечный день, с подписью «Я готов к любым неожиданностям. Даже к хорошим».] Скажите, что здесь смешного? А что грустного? Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку в начале урока о рассказе Чехова «Человек в футляре»? Давайте вместе сформулируем, о какой «болезни» души мы сегодня будем говорить?»
Выслушивает ответы, подводит к понятию «футлярность». «Правильно. Это страх перед жизнью, желание спрятаться от мира, от любых перемен. Сегодня мы не просто поговорим о Беликове, а попробуем ответить на вопрос, вынесенный в тему урока: «Сколько еще Беликовых?» Актуальна ли эта проблема сегодня?» |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают содержание рассказа. Формулируют тему и проблему урока: «футлярность» как социально-психологическое явление. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик вспоминает ключевые черты характера Беликова. • Ученик формулирует проблему «футлярности». |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), текст рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||