ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Массовая крестьянская колонизация Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.2 анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов; 7.1.1.2 анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную и сложную тему. Представьте: XIX век, казахская степь. Сюда массово приезжают крестьяне из центральных губерний России. Как вы думаете, это было в первую очередь: А) Помощь и развитие для края или Б) Угроза традиционной жизни казахов? Проголосуйте, подняв карточку А (зелёная) или Б (красная). У вас 30 секунд. (Учитель подсчитывает голоса и записывает результаты на доске). Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1-2 причины своего выбора. На обсуждение – 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо! Я услышала разные мнения: кто-то говорил о новых технологиях, кто-то – о потере земель. Это и есть ключевой вопрос нашего урока: какое влияние оказала массовая крестьянская колонизация на Казахстан? Запишите тему в тетрадь: «Массовая крестьянская колонизация Казахстана»». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая цветные карточки. - Объединяются в пары (3 пары). - Обсуждают причины своего выбора. - Озвучивают кратко свои идеи (по 1 от пары). - Записывают тему урока. |
- Использование цветных карточек для голосования (визуальная поддержка). - Возможность дать короткий устный ответ вместо письменного. - Работа в стабильной, поддерживающей паре. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре высказывает или поддерживает одну идею, связанную с вопросом. 3. Активно слушает ответы других пар. |
- Цветные карточки (А4, зелёные и красные). - Доска/флипчарт, маркер. - Тетради, ручки. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||