ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | Программирование алгоритмов на языке программирования Python (пайтон) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сортировка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 применять алгоритмы сортировки; 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов; 9.3.3.2 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием двумерных массивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Представьте, что у вас есть набор книг разной высоты, стоящих на полке в случайном порядке. Ваша задача – расставить их по росту, от самой низкой к самой высокой. Но есть условие: вы можете сравнивать только две соседние книги и менять их местами, если они стоят не в том порядке. С чего вы начнете и как будете действовать? Запишите или обсудите в парах ваш алгоритм действий за 2 минуты. Какая гипотеза у вас возникает о названии такого метода упорядочивания?"
После обсуждения: "Правильно, многие из вас описали алгоритм, похожий на "всплытие" самого большого элемента. Это и есть сортировка пузырьком (bubble sort). Сегодня мы научимся программировать этот и другие алгоритмы упорядочивания данных." |
Ученики обсуждают задачу в парах, выдвигают гипотезы, записывают или рисуют предполагаемый алгоритм. Отвечают на вопрос учителя. | Предоставить визуальную подсказку: рисунок книг разной высоты в хаотичном порядке. Использовать физические объекты (кубики, карточки) для манипуляций. Упростить формулировку: "Как сделать так, чтобы книги стояли ровно по росту, меняя только соседние?" | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает идею последовательного сравнения соседних элементов. • Формулирует гипотезу о названии ("пузырьковая", "последовательная"). |
• Интерактивная доска или флипчарт. • Визуальная загадка (изображение книг). • Физические кубики/карточки для ООП. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных бытовых загадок про сортировку (например, расстановка стаканов по наполненности). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||