ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 класс
| Раздел | 4. Программирование алгоритмов на языке программирования Python (пайтон) |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перестановка элементов Списки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы администратор музыкального стриминга. У вас есть плейлист из 10 песен, отсортированных по популярности. Но поступил запрос от VIP-слушателя – он хочет, чтобы две конкретные песни (например, 3-я и 7-я) поменялись местами. Как бы вы, будучи программистом, автоматизировали эту задачу, чтобы не перетаскивать треки вручную для каждого пользователя? Какой основной структурой данных для хранения такого плейлиста вы бы воспользовались в Python? Подумайте и предложите свой вариант решения."
Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично! Вы правильно предположили, что это список (list). Сегодня мы как раз научимся управлять порядком элементов в этой структуре. Тема нашего урока: «Перестановка элементов списков»." |
Слушают кейс. Обдумывают проблему. Предлагают идеи: использовать список, поменять элементы по индексам, возможно, использовать временную переменную. | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик предлагает использовать список (массив) для хранения данных и высказывает предположение о необходимости манипуляций с индексами элементов. | Интерактивная доска/экран для записи идеи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||