ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | Программирование алгоритмов на языке программирования python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перестановка элементов массива |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с массивами. Начнем с небольшой загадки. Представьте, что у вас есть ряд из пяти пронумерованных стульев: [1, 2, 3, 4, 5]. Двум людям нужно поменяться местами. Как это сделать, если на один стул может сесть только один человек? Запишите ваши гипотезы или нарисуйте схему. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Правильно, нужен третий, временный стул (или переменная). Это и есть ключ к нашей теме — перестановка элементов. Сегодня мы научимся программно менять элементы массива местами». |
Ученики индивидуально размышляют, записывают или рисуют возможный алгоритм обмена. Высказывают предположения: «Нужен временный стул», «Сначала один встает, потом другой садится». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею использования промежуточной переменной или места. • Ученик графически или словесно описывает последовательность шагов обмена. |
Доска или экран, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных бытовых загадок про обмен местами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||