ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 8 классе
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум. Программирование алгоритма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python(пайтон); 8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы — стажер в IT-компании. Вам поручили написать скрипт для автоматического расчета скидки для клиентов интернет-магазина. Правила такие: если сумма покупки больше 5000 тенге, скидка 10%, если больше 10000 — 15%, во всех остальных случаях скидки нет. Вы написали программу, но ваш наставник говорит: «А ты уверен, что она работает правильно для всех случаев? Проверь для суммы ровно 5000 тенге, для 9999 и для 15000». Как вы думаете, что может пойти не так? Почему важно проверять программу не на одном, а на нескольких наборах данных? Давайте обсудим ваши прогнозы».
Выслушивает 2-3 предположения. «Вы абсолютно правы. Алгоритм может содержать логические ошибки, которые проявляются только при определенных условиях. Сегодня мы будем не только создавать такие модели задач на Python, но и учиться их тщательно проверять с помощью трассировки — пошагового «ручного» выполнения программы. Это ключевой навык для любого программиста». |
Слушают кейс. Обдумывают проблему. Высказывают предположения (например: «Может быть, программа не учтет граничные значения 5000 и 10000», «Нужно проверить, правильно ли стоит условие "больше" или "больше или равно"»). Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик может сформулировать, зачем нужна проверка алгоритма. |
Проектор/экран для отображения кейса. Возможность использовать ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации дополнительных примеров похожих кейсов из реальной жизни (доставка еды, такси) по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||