ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | 4ншы болым |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | файлдармен жумыс |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | окушылырга кызыкты тапсырма |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в цифровое путешествие. Но сначала — быстрый челлендж! На экране вы видите 8 значков файлов. Ваша задача — за 2 минуты в парах определить, к какому типу относится каждый файл (текст, изображение, видео, музыка, архив). Готовы? Таймер пошел!»
После окончания времени: «Давайте проверим! Кто назовет тип первого файла? Правильно, это изображение, потому что расширение .jpg. А это что? .mp3 — аудиофайл. Молодцы! Как вы думаете, зачем нам нужно знать типы файлов? (Ответы: чтобы открывать правильными программами, чтобы организовывать). Именно об организации файлов — файлдармен жумыс — и пойдет речь сегодня». |
Ученики в парах (или мини-группах по 2-3 человека, учитывая 11 человек) активно обсуждают значки, пытаются вспомнить расширения. Отвечают на вопросы учителя, предлагают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Пытается определить тип файла по значку или названию. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная презентация (Google Slides/PowerPoint) с таймером онлайн, проектор, экран. ИИ-инструмент: Генерация набора разнообразных иконок файлов с помощью DALL-E 3 или Midjourney по запросу «разные значки файлов для урока информатики» для визуальной привлекательности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||