ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | 3-раздел Программирование алгоритмов на языке Python (пайтон) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм ветвления в Python |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 записывать разветвляющиеся алгоритмы на языке программирования Python (пайтон) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы продолжаем изучать программирование на Python. Представьте, что вы пишете программу для робота-помощника на кухне. Его задача — проверить, готова ли яичница. Какое главное действие должен выполнить робот? Просто нагревать сковороду или сначала что-то проверить?" "Давайте проголосуем. Кто считает, что робот должен просто включить нагрев и ждать? Поднимите руку. (Считает). А кто считает, что робот должен сначала проверить, есть ли яйца на сковороде, и только потом решать, что делать? Поднимите руку. (Считает)." "Большинство выбрало второй вариант. Почему? Потому что без проверки робот может сжечь пустую сковороду! В программировании такая проверка условия и выбор действия на его основе называется алгоритмом ветвления. Именно этому мы и научимся сегодня." |
Ученики слушают, размышляют, голосуют, высказывают свои предположения о необходимости проверки условия. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует предположение о необходимости принятия решения в алгоритме. |
Интерактивная доска или проектор для записи вариантов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||