ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 6 классе
| Раздел | Компьютерные системы и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль данных в искусственном интеллекте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 различать понятия "данные", "информация" и "знания" и объяснять роль данных в обучении моделей искусственного интеллекта |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (история) |
Учитель: «Ребята, сейчас я расскажу вам историю про умный город. Представьте: в городе N установили систему ИИ для сортировки мусора. Она должна отделять бумагу, пластик, стекло. Но однажды система начала путать алюминиевые банки с пластиком. Как вы думаете, почему это произошло? Послушайте внимательно, я намеренно допустил ошибку в данных: "Чем больше мусора попадает в контейнер, тем чище становится город — значит, ИИ учится лучше". Что здесь не так? Какая неточность в данных? Пауза для ответов. Учитель выслушивает версии: "грязные данные", "перепутаны категории", "нет разметки". Учитель: «Отлично, вы заметили противоречие: количество мусора не делает систему чище, наоборот, для обучения нужны чистые данные. Сегодня мы разберёмся, что такое данные, информация и знания, и почему "мусор на входе — мусор на выходе". Тема урока — "Роль данных в искусственном интеллекте". |
Учащиеся слушают, анализируют, высказывают предположения, исправляют ошибку в истории. | Дескрипторы (без баллов): • находит смысловую ошибку в данных истории; • предлагает верную интерпретацию зависимости. |
Доска, магнитная, флипчарт, стикеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||