ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 6 класс
| Раздел | Компьютерная графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с кривыми |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.3 создавать и редактировать векторные изображения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную тему. Посмотрите на экран - я покажу вам два изображения флага Казахстана. Одно из них нарисовано правильно, а в другом есть ошибка. Кто сможет найти эту ошибку? Подсказка: обратите внимание на контуры и линии."
"Правильно! Во втором изображении контуры неровные, линии ломаные. А знаете, почему так получилось? Потому что художник не умел работать с кривыми! Сегодня мы научимся создавать идеально ровные и красивые контуры с помощью кривых Безье." |
Ученики внимательно рассматривают два изображения флага Казахстана. Обсуждают в парах, находят различия.
Возможные ответы: "Во втором флаге солнце неровное", "Контуры у орнамента ломаные", "Линии не плавные". |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью обсуждения
Дескрипторы: - Учащийся активно участвует в обсуждении - Находит визуальные различия между изображениями - Формулирует предположения о причинах различий |
- Проектор/интерактивная доска - Два изображения флага Казахстана (правильное и с ошибками в контурах) - Презентация с примерами - ИИ-сервис для генерации сравнений (ChatGPT для создания описания различий) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||