ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 6 классе
| Раздел | 3D - печать |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Настройка 3D - печати |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.6 экспортировать 3D-модель для печати; 6.3.1.7 настраивать 3D-печать |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Приветствие и провокационный вопрос: "Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, поднимите руку, кто считает, что достаточно просто создать 3D-модель на компьютере, вставить флешку в принтер и нажать 'Печать', чтобы получить идеальную деталь?"
Голосование и обсуждение: "Посчитаем голоса. Большинство (ожидаемо) подняли руку. А теперь давайте выслушаем причины: почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересно! А я вам скажу, что секрет успешной печати кроется в настройках, которые похожи на рецепт для сложного блюва. Сегодня мы узнаем, какой 'рецепт' нужно задать принтеру, чтобы наша модель напечаталась быстро, красиво и без ошибок." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения и слушают ответы одноклассников. Формулируют для себя вопрос: "Что же нужно настраивать?" | Участвуют в голосовании (возможно, с помощью карточек "да"/"нет"). Отвечают на вопрос с помощью педагога или ассистента, используя простые фразы: "Потому что машина сама" или "Нужно нажимать кнопку". Воспринимают аналогию с "рецептом". | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. |
- Презентация (слайд с вопросом). - ИИ-инструмент: генерация изображений (например, Craiyon) для быстрой визуализации "сломанной" и "идеальной" печати по запросу учителя до урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||