ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 6 класс
| Раздел | Программирование на языке Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация типов данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 записывать линейные алгоритмы на языке Python |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир Python. Но сначала — загадка. Посмотрите на экран. Вы видите ребус: изображение цифры 7, знак "+", изображение книги и знак "=". Что это может означать в программировании? Запишите свою версию в тетрадь. Давайте выслушаем несколько гипотез».
После обсуждения: «Все ваши идеи очень интересны! Этот ребус намекает на то, что в программировании мы работаем с разной информацией: числами, текстом. Как компьютер понимает, где число, а где слово? Сегодня мы узнаем, как Python классифицирует данные, и это поможет нам писать более осмысленные алгоритмы». |
Ученики рассматривают ребус, записывают свои предположения (например, «7 + текст = ?», «число и строка»). Несколько учеников озвучивают свои гипотезы классу. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с числами, текстом или операциями в программировании. Без баллов. | Проектор/экран, слайд с ребусом (7 + книга = ?). ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с ИИ-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||