ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 5 классе
| Раздел | Формирование функциональной грамотности учащихся 5 класса средствами информатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электронные таблицы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока: Освоить ввод данных. Освоить навыки ввода, редактирования и оформления данных в электронных таблицах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы помогаете классному руководителю подготовить список для похода. Она дала вам вот такую запись в тетради: "Список: 1. Аня - вода 2 бутылки, 2. Петя - печенье 1 пачка, 3. Маша - салфетки, 4. Коля - яблоки 5 штук". Скажите, удобно ли по этой записи быстро понять, кто что несет и сколько? Что можно улучшить?»
Выслушивает ответы. «А теперь я покажу вам, как эту же информацию записал наш виртуальный помощник, который, как мне сказали, очень умный. Он сделал вот так:» Триггер/ошибка: Показывает на экране слайд с таблицей, где в столбце «Количество» у Маши стоит «0», а у Коли — «пять» (словом). «Вот его таблица. Внимательно посмотрите. Все ли здесь правильно и удобно для использования? Найди неточность.» |
Слушают историю. Обсуждают проблему неудобства списка. Анализируют предложенную таблицу, находят ошибки (ноль у салфеток, число записано словом). Предлагают свои варианты исправления. Формулируют, что таблица должна быть четкой, данные — точными. | Предоставить распечатанную картинку с таблицей-триггером. Проговаривать задание четко, по шагам. Разрешить дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение об удобстве представления данных. • Находит минимум одну неточность в предложенной таблице (формат данных, пропущенное значение). |
Слайд/флипчарт с историей и таблицей-триггером. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примера «плохой» таблицы по запросу учителя перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||