КСП «Тема урока Форматирование текста» по информатике, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по информатике в 5 классе

Раздел	Формирование функциональной грамотности учащихся 5 класса средствами информатики
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Форматирование текста
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Развивать умения структурирования текста. Развивать умения структурирования и оформления текстовой информации в текстовом редакторе.
Цель урока	Применять основные приемы форматирования текста (выделение жирным, курсивом, подчеркиванием, изменение размера и типа шрифта, выравнивание) для структурирования информации в текстовом редакторе. Анализировать представленный текст (объявление, инструкцию) и выбирать оптимальные средства форматирования для улучшения его читаемости и восприятия, демонстрируя компонент функциональной грамотности. Создавать текстовый документ (открытку, памятку), применяя форматирование для достижения конкретной коммуникативной цели, соблюдая принципы цифровой этики и уважения к аудитории.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться не просто печатать текст, а делать его понятным, красивым и удобным для чтения. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «КРАСИВЫЙ ТЕКСТ». Что делает текст красивым и удобным для чтения?" (Через минуту) "Отлично! Теперь давайте соберем ваши идеи на доске. (Собирает стикеры, группирует их). Посмотрите, какие интересные ассоциации: шрифт, цвет, заголовки, абзацы, выделение. Давайте обсудим три из них: выделение, заголовок и абзац. Как вы думаете, зачем в тексте нужны заголовки? (Ждет ответов). Правильно, чтобы показать, о чем будет речь, привлечь внимание. А выделение жирным? (Ждет ответов). Верно, чтобы акцентировать самое важное. А разбиение на абзацы? (Ждет ответов). Именно так, чтобы текст было легче читать и понимать его структуру. Все эти приемы называются форматированием. И сегодня мы научимся применять их осознанно."	Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Приклеивают стикеры на общий плакат или доску. Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о роли заголовков, выделения и абзацев.	Упрощенная инструкция ("Напиши 1-2 слова, как выглядит красивый текст?"). Возможность дать устный ответ педагогу. Визуальная опора: пример текста до и после форматирования на экране.	Дескрипторы (без баллов): Ученик предлагает 1-3 ассоциации, связанные с внешним видом или организацией текста. Ученик участвует в обсуждении, пытается объяснить функцию одного из элементов (заголовок, выделение, абзац).	Стикеры, маркеры, плакат/интерактивная доска для создания mind-map. Проектор. Пример текста (плохо и хорошо оформленного) на слайде. ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных карт (например, MindMeister или XMind) для быстрой визуализации идей класса в режиме реального времени.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Mind-map)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться не просто печатать текст, а делать его понятным, красивым и удобным для чтения. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «КРАСИВЫЙ ТЕКСТ». Что делает текст красивым и удобным для чтения?"

(Через минуту) "Отлично! Теперь давайте соберем ваши идеи на доске. (Собирает стикеры, группирует их). Посмотрите, какие интересные ассоциации: шрифт, цвет, заголовки, абзацы, выделение. Давайте обсудим три из них: выделение, заголовок и абзац. Как вы думаете, зачем в тексте нужны заголовки? (Ждет ответов). Правильно, чтобы показать, о чем будет речь, привлечь внимание. А выделение жирным? (Ждет ответов). Верно, чтобы акцентировать самое важное. А разбиение на абзацы? (Ждет ответов). Именно так, чтобы текст было легче читать и понимать его структуру. Все эти приемы называются форматированием. И сегодня мы научимся применять их осознанно."

Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
Приклеивают стикеры на общий плакат или доску.
Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о роли заголовков, выделения и абзацев.

Упрощенная инструкция ("Напиши 1-2 слова, как выглядит красивый текст?"). Возможность дать устный ответ педагогу. Визуальная опора: пример текста до и после форматирования на экране.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик предлагает 1-3 ассоциации, связанные с внешним видом или организацией текста.
Ученик участвует в обсуждении, пытается объяснить функцию одного из элементов (заголовок, выделение, абзац).

Стикеры, маркеры, плакат/интерактивная доска для создания mind-map. Проектор. Пример текста (плохо и хорошо оформленного) на слайде. ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных карт (например, MindMeister или XMind) для быстрой визуализации идей класса в режиме реального времени.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Тема урока Форматирование текста» по информатике, 5 класс

Ещё КСП по информатике, 5 класс

Нужен план на свою тему?