ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Кислородсодержащие органические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спирты. Одноатомные и многоатомные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень важного класса веществ. Но сначала разгадаем ребус. На доске вы видите изображение: С3 + рисунок рюмки + ОН. Что это может означать? Запишите свои догадки в тетрадь. Какие ассоциации у вас возникают со словом 'спирт'?" Фиксирует все гипотезы на доске (например: алкоголь, топливо, лекарство, яд, растворитель). "Молодцы! Действительно, тема нашего урока — 'Спирты. Одноатомные и многоатомные'. Мы с вами выясним, что это за соединения, какие они бывают, где применяются и как влияют на наш организм." |
Разгадывают ребус (пропанол / спирт). Индивидуально записывают гипотезы в тетрадь. Высказывают свои ассоциации. Слушают формулировку темы. | Ребус представлен в виде крупной цветной картинки. Учитель проговаривает задание четко и медленно. Для учеников с трудностями в письме — возможность дать устный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну версию разгадки ребуса или ассоциацию. • Ученик фиксирует свою гипотезу (устно или письменно). |
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||