ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Металлы и сплавы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Получение металлов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.6.-описывать процесс получения металла из руды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать, как рождаются металлы. Представьте себе: на одном из крупнейших в мире месторождений меди в Казахстане, Жезказганском, геологи обнаружили новую богатую рудную зону. Но руда — это не чистый металл. Вопрос на миллион: как из этой горной породы, содержащей медь, получить чистый металлический слиток, который можно использовать в электротехнике? Спрогнозируйте, какие основные шаги нужно предпринять? Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты." После обсуждения кратких ответов 2-3 учеников: "Отлично, ваши идеи очень ценны. Сегодня мы как раз и разберем, какие научные методы лежат в основе этих производственных шагов. Это ключ к технологической независимости любой страны." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор изображений (например, Midjourney через учителя) для создания фотореалистичного изображения медной руды и готового слитка, чтобы визуализировать проблему. ChatGPT может помочь сгенерировать несколько вариантов простых гипотез от лица "новичка в металлургии", чтобы стимулировать мышление учеников. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения о шагах получения меди из руды (например: "дробление", "нагрев", "очистка"). Несколько учеников озвучивают свои прогнозы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный шаг в цепочке получения металла. • Ученик пытается связать свой бытовой опыт с производственным процессом. |
• Слайд/изображение: Жезказганское месторождение, медная руда, медный слиток. • Тетради, ручки. • ИИ: Midjourney, ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||