ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности атома углерода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить способность углерода образовывать цепи и различные структуры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем удивительное путешествие в мир органической химии. Но прежде чем открыть учебники, давайте пофантазируем. Что было бы, если бы атом углерода не обладал способностью соединяться с другими атомами углерода, образуя длинные цепи? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь самых смелых идей!"
Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: "не было бы жизни", "не было бы пластика", "мир был бы другим"). "Отличные гипотезы! Действительно, без этой уникальной способности углерода наш мир был бы совершенно иным. Давайте сегодня разберемся, в чем же секрет этого удивительного элемента под номером 6." |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои версии (например: "не было бы деревьев и животных", "не было бы нефти и бензина", "не было бы пластмасс и лекарств"). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с отсутствием органических веществ или материалов. • Учащийся аргументирует свой ответ, опираясь на бытовые или природные примеры. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||