ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | 9.4А Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности органических веществ. Классификация органических соединений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 - объяснять причины многообразия органических соединений 9.4.3.2 - знать классификацию углеводородов и их производных: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, аминокислоты 9.4.3.3 - объяснять понятие функциональной группы, как группы определяющей характерные химические свойства данного класса соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир органической химии. Представьте себе такую новость: "Ученые синтезировали новое вещество, которое в 10 раз прочнее стали, но легче пластика. Оно получено на основе углерода и водорода". Как вы думаете, почему на основе всего двух элементов можно создать материал с такими невероятными свойствами? Что делает органические соединения такими разнообразными? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». После 2 минут: «Давайте послушаем ваши идеи». Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценок. ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации изображений (например, Midjourney по промпту "новый сверхпрочный полимер на основе углерода") для визуализации кейса и повышения вовлеченности. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||