КСП «Основные функциональные группы в органических соединениях» по химии, 9 класс

• Составить электронные формулы молекул фтора, хлора, брома и йода, определить вид химической связи и тип кристаллической решетки для каждого вещества.
• Проанализировать изменение физических свойств (агрегатное состояние, цвет, температура плавления) галогенов в группе сверху вниз и объяснить выявленные тенденции.
• Спрогнозировать изменение химической активности (окислительной способности) галогенов в группе на основе анализа строения их атомов.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать галогены. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам вопрос, требующий вашего мнения. Проголосуйте, подняв руку: Как вы думаете, какой из галогенов — фтор или йод — является самым опасным для человека при непосредственном контакте?"

(После голосования): "Интересно. Теперь, не называя правильного ответа, обсудите в парах (30 секунд) и назовите одну причину вашего выбора, связанную со свойствами вещества."

(Выслушивает 2-3 пары): "Спасибо. Вы привели разные аргументы. Сегодня на уроке, изучая строение и свойства этих элементов, мы сможем найти научное обоснование для ответа на этот вопрос."

ИИ-инструменты: Mentimeter или Google Forms для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов на экране. Это повышает вовлеченность и позволяет быстро собрать мнения.

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку за выбранный вариант (фтор/йод).
• Обсуждают в парах (с соседом по парте) причину своего выбора.
• Представители пар озвучивают свои аргументы (например, "фтор, потому что он очень активный", "йод, потому что он ядовитый").

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре формулирует предположение, основанное на житейских знаниях.
• Ученик слушает аргументы одноклассников.

• Доска/экран.
• ИИ-сервис для интерактивного опроса (Mentimeter).