ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 9.4С Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение и повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.4.3.1 - объяснять причины многообразия органических соединений 9.4.3.2 - знать классификацию углеводородов и их производных: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, аминокислоты 9.4.3.3 - объяснять понятие функциональной группы, как группы определяющей характерные химические свойства данного класса соединений 9.4.3.4 - знать понятия: гомологи и гомологическая разность 9.4.3.5 - использовать номенклатуру основных классов органических соединений по IUPAC: алканы, алкены, алкины, спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, аминокислоты 9.4.3.6 - знать явление изомерии и уметь составлять формулы структурных изомеров углеводородов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Химический алфавит») |
«Здравствуйте, девятиклассники! Сегодня мы обобщаем большой раздел. Начнём с разминки. Перед вами листы с буквами от А до Я. За 2 минуты вам нужно вписать напротив каждой буквы одно органическое вещество или термин из темы. Например, А – аминокислота, Б – бутанол. Работаем в парах, но каждый пишет свой список. Время пошло!» (Через 2 минуты) «Обменяйтесь листами с соседней парой. Проверьте: за каждый правильный ответ – 1 балл. Максимум – 5 баллов. У кого больше 15? Отлично!» «Как вы думаете, почему органических соединений так много? (выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы не только повторим, но и докажем, что трудолюбие и профессионализм помогают разобраться в этом многообразии». |
- Работают в парах, заполняют «Химический алфавит». - Проверяют работы соседей по критериям. - Отвечают на вопрос учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 10 терминов за 2 минуты • использует корректные названия веществ/классов • аргументирует причины многообразия |
- Раздаточные листы «Химический алфавит» - Таймер на экране - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров (подготовлены карточки-подсказки для слабых учеников) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||