ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Обратимые реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обратимость и необратимость химических реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся научные представления об обратимых и необратимых химических реакциях. Объяснить механизмы протекания обратимых реакций и их отличие от необратимых. Познакомить учащихся с понятием химического равновесия как состояния обратимой реакции. Научить определять тип химической реакции (обратимая или необратимая) на основе уравнений и наблюдений. Обеспечить понимание факторов, делающих реакцию необратимой (образование осадка, выделение газа, слабодиссоциирующего вещества). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать один из ключевых законов химического мира. Представьте себе, что вы поссорились с лучшим другом. Что было бы, если бы ваша ссора была необратимой, как горение бумаги? А что, если бы она была обратимой, как качели, которые могут качаться туда-сюда? Как вы думаете, какие процессы в жизни и в химии можно "вернуть назад", а какие — нет? Запишите свои мысли в тетрадь, один-два примера». После 2 минут: «Кто готов поделиться своими идеями? Давайте послушаем 2-3 человека». ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT через проектор) для быстрой генерации аналогий из разных областей жизни (физика, биология, социология) по запросу "Обратимые и необратимые процессы в природе". Это помогает визуализировать идею и расширить контекст. |
Ученики индивидуально размышляют и записывают в тетрадь примеры обратимых и необратимых процессов из жизни. Несколько учеников озвучивают свои примеры (например, таяние льда/замерзание воды — обратимо, приготовление яичницы — необратимо). | Формирующее оценивание по дескрипторам: - Ученик привел хотя бы один пример. - Пример корректно иллюстрирует идею обратимости/необратимости. |
Доска, мел/маркер. Тетради. Проектор для демонстрации ответа ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||